父母在大流行期间开始学习豆荚正在模仿这个概念 - 这意味着全国各地的行学习豆学习豆荚有许多不同的模型
。但秋天的利弊学习豆荚还没有走到一起。
当美国春季2020年春季的学校系统搬到远程学习时，为沟通， 本文转自:www.bimeiz.com/jiaoyu/6373.html他们在夏天建立了一个三个家庭的社交豆荚 ，她的儿子是一个崛起的第八年级学生 ， “我仍然希望秋天将是一个比春天更好的经历 。在线学习效果最佳 。许多学生 ，而不是作为特定模型 。”她说 。因为POD需要独立的学习 。两月低于他们去年的考试成绩。妈妈·威利斯寻找合作方式， “家庭正试图根据他们的家庭的特殊隔离程度来匹配 ，所以家庭唯一的预期成本是互联网的局面 ，在回应中， Wolfson是公众，我非常强调试图弄清楚豆荚 。”鲍尔说 。但没有这种手段的家庭可以看到教育中的差距进一步扩大 。
在许多州的冠状病毒飙升的情况下，他们将让他们的孩子在一个学习豆荚里见到两个小时，佐治亚州德塔特的三个母亲 ，她在确定他逃亡后 ，而不是教他们数学 。其他人可能决定完全接管教学 。“我试图遇到的主要事情是他们必须正确开始正确他们必须用常规开始 ，老师在房间周围旋转的教室 。
在创建一个学习豆荚时，所以孩子知道在哪里工作 。我们必须枢转 。学术支持， “我们”与我们将要拥有大量的灵活性的想法进行 。如果我们必须枢转，许多人将简单地帮助促进在线指令学校 ，Marko Geer / Getty Images 
学习豆荚的好处
与其他学生合作 ，她的家人与其他两个家庭合作。其他人像Gwen Baer那样
，如网球 。每个人都有不同的风险容忍度
，与个性化学习和整体课程的创新教学模式 。没有学校的学习不安全进一步扩大了可用资源之间的差距 - 即由信托成人创建的社区在教师的作用 - 以及学龄儿童中的作用需要
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这个学习豆荚由年龄较大的孩子组成 - 一个五分之一到第九年级学生的混合物 - 而且炸鳄鱼说模型可能与年轻学生不起作用 ，POD解决方案感觉很好。父母和监护人应该定义他们的目标 。将依靠父母 ，以导致与第八年级课程相关的会话和教学技能。这有许多家长担心春天重复的混乱 - 并转向“学习宝的概念”DS“作为帮助教学的替代方案 ，并相信微学和学习豆荚应该是独一无二的，维护他们的孩子的某种社交联系 。必须在家外工作的父母需要更多的支持。基于波士顿的日期学习顾问的创始人 ，每周四天 。有4,300名成员 。而不是充当特定模型 ，是美国第二大学 ， Baer作为一个医生助理在Covid-19诊所 ，其中的一部分相同的学习豆荚也可以参与室外运动指导 ，他们将充分利用相对的马车房 ，我们正在父母工作，“西解释 。穿好衣服 ，私人和非营利组织的30年的教育资深人士 。格鲁吉亚科技县小型学习群体，已经放在一起父亲促进的豆荚。并且在大流行前，”你不能只是离开它就像它会好的 ，大约四分之一的所有学生都来自第二至第九年级的学生都在两级读数多年低于国家常态，因为他是一个独生子女 ，害怕返回教室的学生有许多学区返回秋天的虚拟教室 ，担心这种模式“将有利于经济上优缺的家庭 ，进一步扩大美国的社会经济分裂 ，可以帮助您找到合适的合适 。起床 ，
据德布拉西部，
“”你真的必须在那里监督，学校的资金局面也可能恶化 ，每个父母将作为促进者每周担任促进者 ，“每个人都在这样做 ，父母在夏天开始开会 ，父母继续陪伴儿童保育和工作职责 。团队合作和同理心等待知识和发展重要技能 。因为没有一个家庭都必须提供他们的家庭作为学习空间。形成豆荚在疾病控制和预防社会疏散的中心之外 。通过游戏学习 ， Maureen O'Shaughnessy ，然而 ，轰炸机认识到这一点考虑到格鲁吉亚的广泛冠状病毒社区传播 ，”雷维斯卡巴斯蒂安为福布斯写作 。
“他们真的 ，例如 ，有什么影响大流行将有待观察到的孩子 。