相比成年人 ，孩总都容易诱发躯体化症状 。说不舒服就会继续通过身体不适表现 ，却查胸闷 、不出病因低龄儿童甚至分不清 “心里难受” 和 “身体难受” ，问题妈妈或爸爸心里也不好受”；
情绪命名：可以说“你现在是中新觉得紧张 、孩子常见表现有反复腹痛 、这可能是躯体化症状的表现 。表达情绪的能力 。沟通方式尤为关键 。恶心等一系列不适 。躯体化 ，简单来说就是焦虑、然后情绪因素又叠加进来。无法通过语言有效宣泄时 ，浑身难受 ，这类孩子习惯压抑内心不满 ，躯体上的不适才会慢慢缓解消退 。心慌 、循序渐进调整作息， 二是家庭情绪引导缺失 。校园人际关系重新适应，忽视孩子的内心感受 ，”
其次 ，比如肠胃炎 ，
第三 ，当学业压力 、拍片 、为何会变成身体难受 ？
李红娜介绍 ，专心学习就行。恶心等，无助的感受 。故意装病 ？
北京儿童医院精神科主治医师李红娜在接受中新健康采访时指出 ，害怕，治疗方向是双向干预、表达，杜绝指责 。反而加重焦虑与孤独 。头痛、尤其在压力大时加重；检查可能发现肠道有轻微炎症，有什么办法能让你感觉好一点” 。教孩子简单的放松方法 。甚至没办法正常上学 、往往查不出对应的器质性疾病。紧张等心理情绪没能通过语言表达，不要急于贴上 “装病” 的标签 。
李红娜提醒家长 ，
开学前后 ，畏惧老师 ，只能感知到肚子疼 、头晕这类实实在在的躯体痛苦 ，作息节奏改变 、在孩子听来 ，孩子的难受 ，考试 。往往缺乏准确识别和表达内心复杂情绪的能力 。悲伤 、主要有两方面原因： 一是生理发育特点 。可以告诉孩子 ：“我知道你的身体确实很不舒服 。(完)
| 进而减少胃肠道供血、但多次内科检查 ， 值得注意的是 ，转而以躯体不适的形式呈现。大型考试 、精神心理科评估并干预压力 、帮助孩子逐步适应校园生活 。压抑这类抽象感受 ，离异 、对未来的担忧等负面情绪积压到一定程度 ，当孩子内心压力大、坚持早睡早起 ，但不足以解释如此严重的疼痛 ，孩子先得了急性胃肠炎 ， 如何识别和应对 ？ 李红娜给家长提出几点建议 ： 首先 ，做各种检查 ，身体便以症状的形式表现出来。呼气想象吹蜡烛 ，实则否定了孩子的感受。引发腹痛 、此时就需要去精神心理科筛查有无情绪问题。三餐尽量规律 ，交感神经被激活 ， 李红娜推荐“接纳 — 情绪命名 — 一起想办法”的沟通思路 。也很难描述内心恐惧 、委屈 、 第四 ，很少引导孩子表达情绪 。肌肉持续紧绷 ，其实是传递紧张情绪的信号。身体会误判正身处危险之中 ，不要反复质问孩子 “你是不是装的” ，读懂信号 ，肚子疼、和孩子聊聊校园里开心 、病愈后腹痛仍反复发作 ，或是家长长期抱有较高期待 ，有趣的小事 ，同伴冲突 、或是存在分离焦虑； 家庭压力 ：父母争吵、人际困扰 、预留专属沟通时间 。不少家长难免会想 ：孩子是不是偷懒 、每天留出约10分钟 ，孩子一直担心达不到预期； 社交压力 ：遭到同学孤立、短短几分钟就能帮助身体放松。躯体化症状随之加重。 学习压力 ：开学返校阶段、比如呼吸练习 ：吸气想象闻花香 ，情绪长期无法被倾听 、无法理解焦虑、对吗”； 一起想办法 ：可以说“我们一起想想 ， 心理压力 ， 哪些场景容易触发孩子躯体化？ 李红娜将容易触发孩子躯体化症状的情况归纳为三大类 ：学习压力 、“这种情况在临床上很常见 ，先认可痛苦的真实性 ，身心发育尚未成熟的孩子，属于共病现象 ， 这一现象和人体自带的 “战斗或逃跑反应” 密切相关 。 还有一类容易被家长忽略的隐性高危群体 ：平日里懂事听话的 “好孩子” 。校园霸凌
、学业压力回归
、如 ，身心同治：内科处理躯体疾病， 中新网北京9月30日电(记者 赵方园)有些孩子经常出现各种说不清的不舒服 ：头晕 、发生躯体化的风险更高 。”李红娜解释 ，大脑前额叶要到 25 岁左右才能完全发育成熟，成绩 ，竞赛备考 ，部分家长只关注作业 、等于 “我的痛苦不被理解” ，焦虑等情绪问题 。不愿主动倾诉负面情绪 ，持续紧张时，医生也没发现明显器质性问题。当孩子诉说身体不适时 ，很多家长习惯说 ：“别想那么多，社交压力和家庭压力 。 接纳 ：可以说“看到你这么难受， 同时 ，接纳孩子的感受 ，平稳调整作息饮食。也是儿童消化科常见的会诊场景 。适应上学节奏 。孩子情绪表达能力有限 。 |
